Børnenes talbegreb ved skolestarten
Børnene møder som oftest i skolen med en mere eller
mindre veludviklet forhåndsviden om tal. Denne viden
baserer sig både på:
- Tal i talesproget, hvor de første talnavne udgør
en integreret del af førskolebarnets sprog
- Tal som ordningsredskab, hvor barnet kan sætte
tal i rækkefølge
- Tal som mængdebetegnelse, hvor barnet kan vurdere
to talangivelser ift. hinanden.
Ved skolestarten er børnenes talbegreb imidlertid meget
forskelligt udviklet. Nogle børn har brugt meget tid på
at lege med tal. Store tal, små tal, talsystemer osv.
fascinerer mange børn. Andre børn har af forskellige
grunde et mindre veludviklet talbegreb og en mindre
interesse for tal.
Udvikling af talbegrebet gennem undervisningen
Gennem de første skoleår er det skolens opgave at udvikle
talbegrebet hos alle eleverne, så de senere hen har mulighed
for at beskæftige sig med mere abstrakte, matematiske emner
og begreber. Her anvendes som regel mange forskellige materialer:
konkrete materialer, øvehæfter osv. Der findes også en del gode
computerprogrammer, der kan anvendes.
Det undersøgende aspekt i undervisningen
Det er karakteristisk for en del af regneundervisningen i
de første år, at den ofte har legens og eksperimentets
karakter, og at børnene arbejder interesseret og motiveret
med opgaverne. Senere i skoleforløbet fortoner det
undersøgende aspekt sig imidlertid let, fordi opgaverne
bliver sværere, talområdet og kravene til regnefærdigheden
øges, og fokus rettes mod formelle metoder. Samtidig kan
nogle børn savne anvendelsesperspektivet.
Regnearkets rolle i undervisningen
Det ville nok være en overdrivelse at påstå, at
regnearksprogrammer er matematikundervisningens
svar på tekstbehandlingsprogrammet. Hertil er
anvendelsesområdet for regneark trods alt mere snævert.
Selv om regnearket må suppleres med fx programmer til
modeller og simulering mv., er det alligevel det mest
generelle program til undervisningen i regning og matematik.
Brugt rigtigt i matematikundervisningen kan
regnearksprogrammet være et af de redskaber, der gør det
muligt at anvende den undersøgende, eksperimenterende og
anvendelsesorienterede arbejdsform gennem hele skoleforløbet.
Øvelser og håndværk
I valgmodulet "Den regner selv" introduceres de
grundlæggende funktioner i et regnearksprogram:
- Opstilling af diagrammer på basis af tallene i
regnearket
- Gennemførelse af små undersøgelser, hvor
regnearket anvendes ved opgørelse og analyse
af resultaterne
- Eksempler på, hvordan man kan arbejde med
regnearket i en tværfaglig undervisning
- Arbejde med forskellige modeller, hvor
et regneark er velegnet:
- Rentemodeller med opsparing
- Modeller for talrækker
- Modeller, hvor computeren anvendes til
at simulere kast med en eller flere terninger.
Senest redigeret 03/08/2006
|
